Estórias que ensinam matemática: uma análise do discurso matemático escolar em livros paradidáticos

PIANO, Carlesom dos Santos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	PIANO, Carlesom dos Santos	-
dc.date.accessioned	2021-02-18T15:32:17Z	-
dc.date.available	2021-02-18T15:32:17Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.identifier.citation	PIANO, Carlesom dos Santos. Estórias que ensinam matemática: uma análise do discurso matemático escolar em livros paradidáticos. 2020. 85 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, Instituto de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática, Marabá, 2020. Disponível em: http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/1497. Acesso em:	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/1497	-
dc.description.abstract	This dissertation presents discussions focused on the aspects of mathematical discourse in mathematical paradidactic books in particular, those that are constituted by fictional narratives. In a specific way, we sought to analyze the school mathematical discourse present in fictional narratives of mathematical paradidactic books. The research is based on the theoretical assumptions of Sfard (2008) who discusses mathematics and its learning in discursive terms, in addition to the concepts of Marcuschi (2008) and Bronckart (1999) in the treatment of language, textual genres and fictional narrative genre, which understand text genres as a socio-discursive achievement. This is a qualitative research of the documentary type. The results showed the presence of four specific types of mathematical routines, they are problem solving, solving exercises, routines that explore curiosities and testing routines. They are called exploration routines and were identified in the characters’ acts at each stage of the analyzed narrative sequences. This research presents relevant results for the area of mathematics education, mainly with regard to the study of linguistic processes in mathematics education. It can serve as a source of consultation for students and professionals in the field, thus providing possibilities for improving knowledge and, consequently, for better characterization and production of mathematical paradidactic books consisting of fictional narratives.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	1 CD-ROM	pt_BR
dc.subject	Matemática na literatura	pt_BR
dc.subject	Matemática recreativa	pt_BR
dc.subject	Matemática - Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Livros	pt_BR
dc.subject	Análise do discurso	pt_BR
dc.title	Estórias que ensinam matemática: uma análise do discurso matemático escolar em livros paradidáticos	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.contributor.advisor1	RIPARDO, Ronaldo Barros	-
dc.description.resumo	Esta dissertação apresenta discussões voltadas para os aspectos do discurso matemático em livros paradidáticos de matemática, em especial, aos que são constituídos por narrativas ficcionais. De maneira específica, buscou-se analisar o discurso matemático escolar presente em narrativas ficcionais de livros paradidáticos de matemática. A pesquisa está embasada nos pressupostos teóricos de Sfard (2008) que discute a matemática e sua aprendizagem em termos discursivos, além das concepções de Marcuschi (2008) e Bronckart (1999) no tratamento da linguagem, gêneros textuais e gênero narrativo ficcional, os quais compreendem os gêneros de textos como uma realização sociodiscursiva. É uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo documental. Os resultados apontaram a presença de quatro tipos específicos de rotinas matemáticas, sendo elas as de resolver problemas, resolver exercícios, rotinas que exploram curiosidades e rotinas de provar. São denominadas rotinas de exploração e foram identificadas nos atos dos personagens em cada etapa das sequências narrativas analisadas. Esta pesquisa apresenta resultados relevantes para a área de educação matemática, principalmente no que se refere aos estudos de processos linguísticos em educação matemática. Poderá servir como fonte de consulta para estudantes e profissionais da área, proporcionando, dessa forma, possibilidades para aprimorar conhecimentos e, consequentemente, para melhor caracterização e produção de livros paradidáticos de matemática constituídos por narrativas ficcionais.	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Ciências Exatas	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA	pt_BR
dc.publisher.initials	Unifesspa	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGECM - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

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