Conselho municipal de educação de Marabá

COELHO, Edilane

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	COELHO, Edilane	-
dc.date.accessioned	2021-02-23T20:40:06Z	-
dc.date.available	2021-02-23T20:40:06Z	-
dc.date.issued	2003	-
dc.identifier.citation	COELHO, Edilane. Conselho municipal de educação de Marabá. 2003. 69 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Marabá, Faculdade de Educação, Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, Marabá, 2003. Disponível em: http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/1508. Acesso em:	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/1508	-
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	1 CD-ROM	pt_BR
dc.subject	Educação - Brasil	pt_BR
dc.subject	Conselhos de educação - Marabá (PA)	pt_BR
dc.subject	Políticas públicas - Educação	pt_BR
dc.subject	Ensino	pt_BR
dc.title	Conselho municipal de educação de Marabá	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	ANJOS, Cleide Pereira dos	-
dc.description.resumo	A educação brasileira foi sendo construída, historicamente, através de um modelo autoritário e autocrático de sociedade, onde uns pensam e outros executam. No entanto, tem-se discutido muito um novo modelo de educação, baseado sobretudo em uma ampla participação social e um dos instrumentos para a efetivação desse regime é a implantação de Conselhos Municipais de Educação. Gadotti e Romão (1993) entendem que a formação de Conselhos Municipais de Educação poderá descentralizar as políticas educacionais do município, possibilitando assim a participação popular. As decisões da educação do município não serão tomadas por um único representante, mas pela participação popular que definirá projetos pedagógicos, metas e objetivos a serem alcançados pelo Sistema de Ensino. Neste trabalho pretende-se entender a realidade do Conselho Municipal de Educação de Marabá, no sentido de perceber se estas políticas vêm sendo implementadas e como vem se dando esse processo de descentralização e participação dos atores envolvidos dentro das propostas democráticas no interior da escola e instituições governamentais. A realização deste trabalho se deu através da pesquisa qualitativa, e foram utilizados os seguintes métodos de coleta de dados, citados em Ludke e André, que são: a pesquisa bibliográfica, análise documental e entrevista semi-estruturada. Após a análise de dados, percebeu-se que a implantação do CME está intimamente relacionada ao poder executivo, que a falta de tradição em participação nas escolas por parte da comunidade vem limitando a atuação do Conselho e que faz-se necessário ultrapassar estes obstáculos para que a democracia exista de fato.	pt_BR
Aparece nas coleções:	Curso de Pedagogia

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