O papel do brincar no desenvolvimento emocional da criança

ARAÚJO, Maria Valderice dos Santos; FREITAS, Vany de Almeida

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	ARAÚJO, Maria Valderice dos Santos	-
dc.creator	FREITAS, Vany de Almeida	-
dc.date.accessioned	2022-03-21T20:50:00Z	-
dc.date.available	2022-03-21T20:50:00Z	-
dc.date.issued	2004	-
dc.identifier.citation	ARAÚJO, Maria Valderice dos Santos; FREITAS, Vany de Almeida. O papel do brincar no desenvolvimento emocional da criança. 2004. 130 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade Federal do Pará, Campus Universitário do Sul e Sudeste do Pará, Núcleo de Rondon do Pará, Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, Rondon do Pará, 2004. Disponível em: http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/1725. Acesso em:	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/1725	-
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	1 CD-ROM	pt_BR
dc.subject	Prática de ensino	pt_BR
dc.subject	Crianças - Desenvolvimento	pt_BR
dc.subject	Alfabetização	pt_BR
dc.subject	Psicologia do desenvolvimento	pt_BR
dc.title	O papel do brincar no desenvolvimento emocional da criança	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	CAVALCANTE, Lucélia Cardoso	-
dc.description.resumo	Este trabalho traz um estudo sobre o papel do brincar no desenvolvimento emocional da criança, norteado pelo problema "qual a relação do brincar com o desenvolvimento emocional de crianças de cinco e seis anos" em uma turma de alfabetização do município de Rondon do Pará. Tendo como objetivo conhecer e analisar a influência do brincar no desenvolvimento emocional da criança, utilizamos como referência teórica as concepções de Wallona Vygotsky, Kishimoto e outros, Nesse estudo, optamos pela pesquisa do tipo qualitativa embasada nas definições de Bogdan e Biklen, tendo como instrumento de coleta de dados a observação e entrevista com a professora e seis alunos da turma de alfabetização de uma Instituição de Educação Infantil no referido município. Através da análise dos dados, concluímos que o brincar é uma linguagem infantil que expressa experiências vividas- É através da brincadeira que as crianças podem criar o seu mundo de faz-de-conta e passam a exercer o direito de escolha. Constatamos que, infelizmente, a escola pesquisada não oferece ainda condições adequadas para explorar as inúmeras contribuições dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento emocional e, embora a professora reconheça a importância do brincar nesse processo, não o efetiva na sua prática pedagógica. Como resposta ao problema central deste estudo, concluímos que o brincar é importante para o desenvolvimento emocional da criança porque possibilita a exteriorização de pensamentos, sentimentos e, até mesmo, a resolução de conflitos emocionais. Diante disso, é necessário que os pais e profissionais que atuam mais intimamente com as crianças, estejam conscientes da importância do brincar no desenvolvimento emocional, para que possam observar as reações expressas por elas nas brincadeiras e com isso explorar cada vez mais as possibilidades do brincar, contribuindo, dessa maneira, para o desenvolvimento integral da criança, reconhecendo, acima de tudo, que o brincar é tão necessário, quanto o próprio alimento.	pt_BR
Aparece nas coleções:	Curso de Pedagogia

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