Estágio supervisionado e a formação de professores de matemática: o papel das interações entre seus sujeitos

SANTOS, Lenara Nunes dos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	SANTOS, Lenara Nunes dos	-
dc.date.accessioned	2022-02-01T12:21:14Z	-
dc.date.available	2022-02-01T12:21:14Z	-
dc.date.issued	2021	-
dc.identifier.citation	SANTOS, Lenara Nunes dos. Estágio supervisionado e a formação de professores de matemática: o papel das interações entre seus sujeitos. 2021. 25 f. Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) – Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, Instituto de Ciências Exatas, Faculdade de Matemática, Curso de Licenciatura em Matemática, Marabá, 2021. Disponível em: http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/1699. Acesso em:	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/1699	-
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	1 CD-ROM	pt_BR
dc.subject	Professores de matemática - Formação	pt_BR
dc.subject	Educação - Estudo e ensino (Estágio)	pt_BR
dc.subject	Matemática (Ensino Médio) - Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Ensino a distância - Ensino auxiliado por computador	pt_BR
dc.title	Estágio supervisionado e a formação de professores de matemática: o papel das interações entre seus sujeitos	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	SILVA, Kátia Regina da	-
dc.contributor.advisor-co1	DELAIA, Maria Margarete	-
dc.description.resumo	O estágio supervisionado é espaço de vivência e imersão do licenciando no ambiente de sua futura profissão, por isso, para além de sua obrigatoriedade, é imprescindível para a formação inicial docente. Partindo dessa perspectiva, essa pesquisa objetivou analisar as contribuições, pela ótica dos estagiários, de uma proposta de estágio supervisionado e das ações envolvendo o ensino de forma mais individualizada para a formação inicial de estagiários de duas turmas da Faculdade de Matemática (Famat) da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA). Para alcançar tal objetivo, adotamos a perspectiva qualitativa como abordagem metodológica. Para obtenção dos dados foi empregada a entrevista semiestruturada. Os dados foram sistematizados e analisados com base em técnicas da análise de conteúdo (OLIVEIRA; MOTA NETO, 2011). As entrevistas foram realizadas com oito estagiários de duas turmas da Famat, que cursavam as disciplinas de Estágio Supervisionado II e IV durante o segundo semestre de 2019. A análise dos resultados foi feita com suporte em autores como Pimenta e Lima (2019), Storti (2010), Silva e Delaia (2020), Zimmer (2017), entre outros. A experiência de estágio enfocada apresenta uma abordagem que inter-relaciona ensino, pesquisa e extensão e organiza as atividades do estágio na escola campo em pequenos grupos de alunos e estagiários. As ações desse estágio favorecem o diálogo e a interação mais individualizada entre o estagiário e o aluno, possibilitando ao aluno um aprendizado mais significativo, uma vez que o ele constrói maior segurança na hora de se comunicar com o estagiário e se sente mais à vontade ao expor suas dúvidas.	pt_BR
Aparece nas coleções:	FAMAT - Faculdade de Matemática

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