Leitura e escrita com o gênero receita culinária

SANTOS, Maria Ionete da Silva

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	SANTOS, Maria Ionete da Silva	-
dc.date.accessioned	2020-10-21T13:01:12Z	-
dc.date.available	2020-10-21T13:01:12Z	-
dc.date.issued	2019	-
dc.identifier.citation	SANTOS, Maria Ionete da Silva. Leitura e escrita com o gênero receita culinária. 78 f. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, Campus Universitário de Marabá, Instituto de Ciências Humanas, Faculdade de Educação do Campo, Curso de Licenciatura em Educação do Campo, Marabá, 2019. Disponível em:< http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/1427>. Acesso em:	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/1427	-
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	1 CD-ROM	pt_BR
dc.subject	Língua portuguesa (Ensino fundamental) - São Domingos do Araguaia (PA)	pt_BR
dc.subject	Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação	pt_BR
dc.subject	Leitura - Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Escrita	pt_BR
dc.subject	Culinária	pt_BR
dc.subject	Sociolinguística	pt_BR
dc.title	Leitura e escrita com o gênero receita culinária	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	COSTA, Lucivaldo Silva da	-
dc.description.resumo	O presente projeto teve como objetivo analisar as contribuições de atividades interdisciplinarespara o ensino da leitura e escrita na sala de aula, a partir de uma sequência didática com o gênero receita culinária. A sequência didática foi desenvolvida na escola Municipal de ensino fundamental Boa Esperança localizada no município de São Domingos do Araguaia-PÁ com alunos do 6º e 7º ano. Foi desenvolvida uma pesquisa-ação tendo como objetivo atribuir significado ao ensino da leitura e escrita dos alunos desta unidade escolar. Propomos aos alunos uma metodologia para o ensino da leitura, escrita e produção de texto tendo em vista a retextualização a partir do gênero receita culinária e poesia. A fundamentação teórica foi realizada com base em alguns estudiosos, entre eles os estudos de Marcuschi (2008), Backtin(2000), Koch e Elias(2010, 2012), Geraldi(1997), Ivani Fazenda(1994,2002), Dolz e Schneuwly (2004), Freire(1982,1996) e os PCNs (1998) de língua portuguesa, para tratar da importância do uso dos gêneros textuais na escola, pois os gêneros possibilitam trabalhar não somente o ensino da língua, mas também as questões socioculturais adquiridas fora da escola. Diante disso foi possível analisar de que forma o gênero textual junto à interdisciplinaridade pode contribuir no ensino da leitura e escrita, deixando bem claro ao professor que a sua prática não é algo que está pronto e acabado e que as outras disciplinas estão sempre uma complementando a outra. Os alunos fizeram a retextualização do gênero receita culinária para o gênero poema. Os objetivos propostos foram alcançados, o que proporcionou aos alunos uma aprendizagem significativa. Os alunos mostraram avanço no seu processo de construção da leitura e escrita.	pt_BR
Aparece nas coleções:	FECAMPO – Faculdade de Educação do Campo

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