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http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/1524
metadata.dc.type: | Trabalho de Conclusão de Curso |
Title: | A Aprendizagem da matemática através do lúdico |
metadata.dc.creator: | MACHADO, Patrícia da Silva |
metadata.dc.contributor.advisor1: | SILVEIRA, Helves Belmiro da |
Issue Date: | 2021 |
Citation: | MACHADO, Patrícia da Silva. A Aprendizagem da matemática através do lúdico. 2021. 33 f. Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) – Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), Instituto de Ciências Exatas, Faculdade de Matemática, Curso de Licenciatura Plena em Matemática, Santana do Araguaia, 2021. Disponível em: http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/1524 .Acesso em: |
metadata.dc.description.resumo: | Este trabalho trata da aprendizagem da matemática através do lúdico, tendo em vista que o professor precisa dentro do espaço escolar buscar alternativas lúdicas e pedagógicas para que o aluno compreenda as diretrizes matemáticas. O objetivo deste trabalho é: compreender sobre a pertinência de adotar o lúdico como ferramenta para trabalhar na educação ao ensinar os conteúdos matemáticos, bem como analisar de que forma os educadores trabalham com práticas lúdicas. Para tanto a escolha deste tema é pautada na necessidade do professor conhecer os métodos lúdicos de ensino, foi necessário apresentar os principais autores que estudam essa temática do lúdico como parte do ensino da matemática e também demonstrar as atuais dificuldades do professor de sala na adoção de práticas pedagógicas e lúdicas, através da utilização dos jogos como método pedagógico de ensino fazendo uma junção entre Matemática e ludicidade buscando envolver os educandos nas brincadeiras, jogos e desafios apresentados e construídos. A metodologia de pesquisa aplicada ao trabalho é a bibliográfica, pois com a pesquisa bibliográfica é possível levantar as referências teóricas previamente aprovadas e publicadas. Diante disso, como resultado da presente pesquisa, verificou-se que o professor de sala tem a convicção da importância do lúdico como parte do processo de ensino da matemática. |
Abstract: | This work deals with the learning of mathematics through play, considering that the teacher needs within the school space to seek playful and pedagogical alternatives so that the student understands the mathematical guidelines. The objective of this work is: to understand about the pertinence of adopting the ludic as a tool to work in education when teaching the mathematical contents, as well as to analyze how the educators work with ludic practices. Therefore, the choice of this theme is based on the need for the teacher to know the playful teaching methods, it was necessary to present the main authors who study this playful theme as part of the teaching of mathematics and also demonstrate the current difficulties of the classroom teacher in the adoption of pedagogical and playful practices, through the use of games as a pedagogical method of teaching, making a connection between mathematics and playfulness, seeking to involve students in the games, games and challenges presented and constructed. The research methodology applied to the work is the bibliographic one, because with the bibliographic research it is possible to raise the theoretical references previously approved and published. Therefore, as a result of this research, it was found that the classroom teacher is convinced of the importance of playfulness as part of the mathematics teaching process. |
URI: | http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/1524 |
Keywords: | Matemática – Estudo e ensino Matemática recreativa Jogos no ensino de matemática Atividades criativas na sala de aula Jogos educativos |
metadata.dc.rights: | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
Appears in Collections: | FAMAT - Faculdade de Matemática |
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