Produção de modelos didáticos para o ensino de Ciências para discentes com deficiência visual e baixa visão no ensino fundamental II

SANTOS, Antonia Soares dos

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DC Field	Value	Language
dc.creator	SANTOS, Antonia Soares dos	-
dc.date.accessioned	2024-09-26T13:40:13Z	-
dc.date.available	2024-09-26T13:40:13Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.citation	SANTOS, Antonia Soares dos. Produção de modelos didáticos para o ensino de Ciências para discentes com deficiência visual e baixa visão no ensino fundamental II. 2023. 36 f. Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) – Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, Instituto de Ciências Exatas, Faculdade de Química, Curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais, Marabá, 2023. Disponível em: http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/2315. Acesso em:	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/2315	-
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educação inclusiva	pt_BR
dc.subject	Deficiente visual - educação	pt_BR
dc.subject	Educação especial	pt_BR
dc.subject	Ciências - estudo e ensino	pt_BR
dc.title	Produção de modelos didáticos para o ensino de Ciências para discentes com deficiência visual e baixa visão no ensino fundamental II	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	SILVA, Diogenes Henrique de Siqueira	-
dc.description.resumo	A elaboração de materiais adaptados tem como principal objetivo fomentar uma educação inclusiva, simplificando a troca de conhecimentos entre educadores e alunos. Apesar de terem sido concebidos com foco nos alunos com deficiência visual, esses recursos têm a capacidade de beneficiar toda a classe estudantil. O educador, ao compreender a singularidade de cada aluno, simplifica o processo de ensino-aprendizagem, e um elemento crucial para isso é o envolvimento com as famílias. Ficou evidente que os alunos com deficiência visual não participam regularmente das aulas, o que interfere em sua progressão educacional. À medida que o educador adquire um conhecimento mais profundo do aluno, incluindo suas aptidões e desafios, a comunicação e a transmissão de conhecimento ocorrem de maneira mais fluida e orgânica. O professor munido dessas percepções fará um melhor trabalho e se o aluno estiver familiarizado com o ambiente escolar e um material adaptado receberá com mais fidelidade o conteúdo estudado. Então, este trabalho vem mostrar que é possível utilizar materiais de baixo custo, reciclável, e de longa durabilidade para proporcionar tais habilidades de inclusão e assim evitar a evasão escolar daqueles que tem os mesmos direitos ao aprendizado.	pt_BR
Appears in Collections:	FAQUIM – Ciências Naturais

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