O uso de experimentação e jogos lúdicos como alternativa para o ensino da termoquímica

ESPÍRITO SANTO, Maria Vitória Costa

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	ESPÍRITO SANTO, Maria Vitória Costa	-
dc.date.accessioned	2024-09-27T15:25:54Z	-
dc.date.available	2024-09-27T15:25:54Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.citation	ESPÍRITO SANTO, Maria Vitória Costa. O uso de experimentação e jogos lúdicos como alternativa para ensino da termoquímica. 51 f. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) – Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, Instituto de Ciências Exatas, Faculdade de Química, Curso de Licenciatura Plena em Química, Marabá, 2023. Disponível em: . http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/2365. Acesso em:	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/2365	-
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Química (Ensino médio) - Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Prática de ensino	pt_BR
dc.subject	Didática	pt_BR
dc.subject	Termoquímica	pt_BR
dc.title	O uso de experimentação e jogos lúdicos como alternativa para o ensino da termoquímica	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	SOUZA, Adriane Damasceno Vieira de	-
dc.description.resumo	O ensino de Química nas escolas de ensino médio do Brasil vem enfrentando diversos desafios, tanto pelos professores quanto pelos alunos, que por sua vez, demonstram muitas dificuldades, em especial nas disciplinas de Ciências da Natureza, dentre elas a Química. Dentre as dificuldades enfrentadas pelos alunos, podemos destacar a dificuldade em contextualizar e relacionar os conhecimentos químicos com sua vida cotidiana. Além disso, outro fator que precisa ser considerado, é a dificuldade dos alunos com conteúdos que envolvam cálculos matemáticos. Dessa forma, é necessário a utilização de metodologias alternativas que façam o ensino de química se tornar cada vez mais significativo para o aluno. Pensando nisso, o presente trabalho desenvolveu uma sequência didática com foco no tema termoquímica, utilizando materiais e estratégias didáticas que auxiliem no processo de ensino aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida na Escola Estadual de Ensino Médio Dr Gaspar Vianna, em uma turma de 2º ano, com 25 alunos. De forma geral, a análise dos resultados indicaram que a utilização desse método de ensino os ajudou a fixar o conteúdo ensinado em sala de aula e a melhorar o seu conhecimento e interesse pela termoquímica, além de tornar as aulas mais divertidas e possibilitar uma aproximação mais efetiva com os seus colegas e com o professor. A partir disso, foi possível concluir que o uso de uma sequência didática no âmbito escolar é uma ótima ferramenta auxiliadora no processo de ensino-aprendizagem, além de criar momentos de interação entre os alunos e o professor.	pt_BR
Aparece nas coleções:	FAQUIM – Faculdade de Química

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