Know how / know what / know about: o poder e o saber do/no livro didático

FERREIRA, Johás Johnathan da Conceição

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Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	FERREIRA, Johás Johnathan da Conceição	-
dc.date.accessioned	2019-05-13T17:00:53Z	-
dc.date.available	2019-05-13T17:00:53Z	-
dc.date.issued	2010	-
dc.identifier.citation	FERREIRA, Johás Johnathan da Conceição. Know how / know what / know about: o poder e o saber do/no livro didático. 2010. 94 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Marabá, Faculdade de Estudos da Linguagem, Curso de Licenciatura em Letras, Marabá, 2010. Disponível em:<http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/527>. Acesso em:	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/526	-
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	1 CD-ROM	pt_BR
dc.subject	Língua inglesa - Estudo e ensino - Marabá (PA)	pt_BR
dc.subject	Livros didáticos	pt_BR
dc.subject	Professores de línguas	pt_BR
dc.title	Know how / know what / know about: o poder e o saber do/no livro didático	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	UCHÔA-FERNANDES, José Adjailson	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0926650544941674	pt_BR
dc.description.resumo	Língua Inglesa (LI) a respeito do Livro Didático (LD) no contexto da rede pública de Ensino do município de Marabá-PA. Para a elaboração do corpus, realizamos entrevistas com professores de Inglês da rede pública de ensino desta localidade, nas quais os educadores enunciaram a respeito de suas práticas docentes e do papel do LD nestas. Em nossa análise, partimos de pressupostos teóricos oriundos dos estudos discursivos sobre a linguagem e o sentido (Orlandi, 2002). Assim, tomamos a linguagem não como elemento transparente, mas como instância comunicativa em que o sujeito imprime suas marcas, sendo também afetado pela língua que pensa “dominar”. Pela análise dos efeitos de sentido que emergem dos enunciados, pode-se entrever o estabelecimento de hierarquias entre LD e professores. Estas hierarquias parecem se fundamentar em relações de poder assimétricas (Foucault, 1971) entre professor e LD, as quais se materializam nas práticas adotadas e nas concepções de língua e ensino que permeiam o imaginário do sujeito-professor.	pt_BR
dc.subject.cnpq	LINGÜÍSTICA, LETRAS E ARTES: LETRAS	pt_BR
Aparece nas coleções:	FAEL - Faculdade de estudos da linguagem

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
TCC_Know how, know what.pdf		1,02 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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