Uma experiência com o texto poético na sala de aula: o diálogo necessário

SILVA, Maria Vanderléia Rocha

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Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	SILVA, Maria Vanderléia Rocha	-
dc.date.accessioned	2019-10-04T18:52:20Z	-
dc.date.available	2019-10-04T18:52:20Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.identifier.citation	SILVA, Maria Vanderléia Rocha. Uma experiência com o texto poético na sala de aula: o diálogo necessário. 2017. 56 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, Instituto de Ciências Humanas, Faculdade de Educação do Campo, Curso de Licenciatura em Educação do Campo, Marabá, 2019. Disponível em:<http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/914>. Acesso em:	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.unifesspa.edu.br/handle/123456789/914	-
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	1 CD-ROM	pt_BR
dc.subject	Gêneros literários - Estudo e ensino (Ensino fundamental)	pt_BR
dc.subject	Poesia - Estudo e ensino (Ensino fundamental)	pt_BR
dc.subject	Leitura (Ensino fundamental)	pt_BR
dc.subject	Língua portuguesa (Ensino fundamental)	pt_BR
dc.subject	Textos poéticos	pt_BR
dc.title	Uma experiência com o texto poético na sala de aula: o diálogo necessário	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	ALENCAR, Maria Cristina Macedo	-
dc.description.resumo	A partir de uma experiência vivenciada na sala de aula com textos poéticos na escola Carlos Marighela, pretendeu-se nesse estudo compreender e refletir sobre o lugar do texto poético na instituição já referida numa turma do 7° ano do Ensino Fundamental. O trabalho foi realizado pela reflexão e análise dessa experiência. Logo, os procedimentos metodológicos utilizados foram à pesquisa qualitativa, além de estudos documentais e teóricos como Chiappini (2004), Geraldi (2006), Candido (2011) e Caldart (2004). Como resultados o trabalho aponta para a valorização das atividades com a linguagem poética na sala de aula. Por meio de leituras feitas ao longo desse estudo concluímos que, infelizmente, o gênero poético ocupa um lugar subalterno nas escolas brasileiras, acreditamos na existência de trabalhos significativos com o gênero literário na sala de aula, no entanto sabemos que essas experiências ainda são mínimas diante das possibilidades ofertadas por esse gênero. A escola Carlos Marighella é um exemplo dessa parcela minoritária. A partir da proposta de Ensino e da descrição dos conteúdos trabalhados pela professora de língua portuguesa durante o segundo semestre do ano letivo de 2016, compreendemos que a escola vem desempenhando um papel significativo com diversos gêneros textuais inclusive os literários.	pt_BR
Aparece nas coleções:	FECAMPO – Faculdade de Educação do Campo

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